01李校，首先请您介绍一下贵校的办学情况。
南京市第十二初级中学始建于年，是一所环境优美底蕴深厚的百年名校。年9月新校舍在原址落成，目前全校教学设施设备全省一流，学校注重环境育人，打造了雅文化的浓厚氛围，学校先后被评为“江苏省文明单位”等多项荣誉称号。
学校秉承“尊道益智”的办学理念，恪守“日有所进”的百年校训，在新时代以“律己利他”为师生行为准则，全面追求教师“儒雅”、学生“文雅”、教育“温雅”的育人氛围。
02在“双减”政策背景下，贵校具体采取了哪些措施来进一步减轻义务教育阶段学生负担？
我校决定建设基于大数据分析下的精准教学和课后服务项目来减轻学生负担，提高教学质量。
希望搭建的平台利用互联网，大数据，探索课程设计从“单人智慧”走向“群体智慧”，从而变原来的“讲知识+留作业”为指向核心素养的课程资源。支持线上线下教师研修。就是借助大数据精准分析系统，跟踪记录和分析学生在学习过程中的数据，并帮助教师开展的具有针对性的差异性和个别化教学。使整个教学过程达到可度量、可调控等精准要求。教师可以更加科学的摸清学情、尊重差异、分层学习，使教学往“以生为本，私人订制化”的方向发展。
同时也是利用这个平台，作为一个抓手，将精准教学作为一个方向，一种目标，指引着教师教学质量不断地提高，倡导一种严谨的教学态度。
03贵校搭建的这样一个大数据分析下的教育平台具体是什么样的运行模式？
搭建的教育平台针对我校要求，通过日常测试和日常作业的形式对学生学习过程产生的动态化数据进行定期收集和智能分析，及时生成评价报告，从而实时为教师提供数据分析，帮助教师合理调整课堂设计，制定更具有针对性的教学策略，在课堂上有的放矢，提高课堂效率，实现精细化教学。平台主要分“出题组卷分层教学+个体学情实时跟踪+个性化作业漏补缺+课堂精准讲评辅导”等几个模块，帮助教师制定个性化教学方案，为学生个性化的学提供整体提升方案，通过错题反馈、薄弱知识点补偿练习及在线课堂课后讲解等手段，实现学生学习方式的智能化和精准化。具体落实，可以总结为四个“精”，即：精细分析考点，明确学习指向；精确判断学情，了解学习动向；精准定位课堂，指明学习方向；精选矫正练习，提供学习取向。
让教与学的方面发生了重大变化，教的变化：从“模糊化的教”到“精准化的教”；从“同质化的教”到“个性化的教”。学的变化：从“被动式的学”到“定制化的学”；从“盲目性刷题”到“精准化补偿”；从“纸质化的学”到“智能化的学”。
其次实现既定目标，大数据精准教学在学校迅速落地生根。从学校管理者的科学动态化管理，到老师的精准化高效教学，再到学生实现个性化学习，家长与学校良性沟通，我们成功打造从课堂到课后，从学校到家庭的闭环学习体系与家校共育的良好共融多维学习空间。
另外，要真正减负，还要学生有丰富的综合活动，我们从生活入手，加强孩子劳动教育，劳动教育不是简单的劳动，要和课程结合起到教育的作用。我校拟打算利用校园有限空间，建设基于学科融合下的劳动教育课程基地。
打造“科技+生活+劳动教育课程基地”。在屋顶建设科技化的“智慧农场”，打造现代化科技农场，其中包括环境监测系统、pc端虚拟农场、组培室。建设生活化的“开心厨房”，让学生通过劳作、探究参与生物养成，体会劳动的幸福感与满足感。
智慧农场配备环境监测系统，将温度、湿度、光照、降雨量等信息第一时间上传pc端虚拟农场。通过小组合作，学生实时分析环境对农作物的影响。完成分析后，学生实施种植的一系列劳动，智慧农场全程可视化，农场内摄像头回传数据至pc端虚拟农场，可以随时调阅观看，监控农场状态。组培室中选择农场中的优良性状作物进行植物组织培养。
作物成熟后，进入“开心厨房”，学生自己动手烹饪美味佳肴，“开心厨房”里，还拟打造生活实境自主体验室，同时作为展示教室，呈现学生劳动成果，定期展示不同主题的家庭劳动生活图景。从一粒种子萌发到成熟，结成果实到送上餐桌，感受生命的历程和价值的体现，让学生体会生命历程中不同阶段的发展任务。
要真正减负，还要让学生心理减负。我校将建设基于网络智能化心理健康教育课程基地。建设学校心理健康教育大数据和云技术中心，打造智能化心理云平台，对学校心健康教育进行新的整合。加强信息化的心理健康教育，实施智能化心理云平台管理，开展线上线下体验中心。
基于网络智能化心理健康教育课程基地。建设学校心理健康教育大数据和云技术中心，打造智能化心理云平台，对学校心理健康教育进行新的整合。为学生提供更具个性化教育资源，实现心育资源精准化供给。
实现信息化的心理健康教育，建立“线上大数据平台—线下体验中心的学校心理健康教育大数据和云技术中心模型。通过开设“心灵驿站”心理