瑞士著名心理学家荣格曾经说过：“人类存在的唯一目的，就是要在纯粹自在的黑暗中点亮一盏灯。”番禺区市桥南阳里小学构建了“一三三”的心理健康教育模式，在学生成长路上探索、创新，开展一系列的心理健康教育成效显著，效果突出，深受学生、家长和社会各界的好评。
市桥南阳里小学“一三三”的心理健康教育模式：即一个理念、三个目标、三个整合。一个理念：即“三全育人”理念---全员、全过程、全方位；三个目标：指在心理健康教育中要实现“善己·善人·善天下”的目标；三个整合：与学校办学理念整合，与学校德育工作整合、与学科教学工作整合，学校被评为广州市中小学生心理健康教育示范学校。
近年来，学校积极开展如《市桥南阳里小学“兼善教育”校本课程开发的研究》《基于二孩*策下小学校园心理情景剧的研究》《提升小学融合教育多方包容性的途径研究》等省、市、区级9项课题的研究；在国家、省级杂志中发表心育论文共计7篇；结合课题研究构建了《兼善团体心理辅导游戏集》《兼善校园心理剧集》的成果集。
在“一三三”心育模式的指引下，结合学校“兼善”教育的理念指导下，构建了“兼善”心育特色课程，课程的设计不仅结合了学校的“善己·善人·善天下”的办学理念、“内外兼修完善自我”的德育理念以及“智慧课堂快乐成长”的教学理念；更是依托了加德纳的多元智能理论和积极心理品质的培养方向。以“兼善”为中心，分三个维度“善己-善人-善天下”，每个维度既有立足团体心理辅导活动课程的安排，也有渗透心理辅导活动课程的安排。以课程为抓手，培育人格健全积极乐观的幸福南阳人。
“三善”团体心理辅导活动课程
培育“兼善”全人
课程是心理健康教育的核心载体。《“三善”团体心理辅导活动课程》主要是根据学生年龄特点分为低中高三段，分别以“善己”团体心理辅导活动课程——自我意识、学会学习、情绪调适；“善人”团体心理辅导活动课程——人际交往；“善天下”团体心理辅导活动课程——生活和社会适应等专业的心理团体辅导校本化课程的实施，实现在“善己、善人、善天下”心育课程框架下，培育学生在“自我、他人、社会”三方面的健全人格的培养，课程的展开不单依靠心理健康专业教师团队，而且是全校教师共同参与，全校学生共同体验的全过程。
“三善”渗透心理教育活动课程
全员全程全方位育人
《“三善”渗透心理教育活动课程》是通过学科教学开展课堂教学渗透及学科活动渗透实现全员全程全方位育人。围绕“善人、善己、善天下”三个维度构建“三善”渗透心理教育活动课程。“善己”渗透心理教育活动课程——善之识（阅读阅善、印象岭南）、善之艺（天籁之音）、善之能（六星体育）；“善人”渗透心理教育活动课程——孝敬之道（亲亲家人、亲亲我师）、善待他人（爱心帮扶、暖心慰问）；“善天下”渗透心理教育活动课程——善待自然（保护环境、探索自然）、服务社会（走进社区、情系岭南）等。
通过丰富的学科渗透心理教育活动课程为学生搭建平台，培养乐观、自信等积极心理品质，促进孩子健全人格的发展。
在“一三三”心育模式的指引下，依托“兼善”心理特色课程的构建与实施，学校正朝着“兼善”课程育全人，并取得了卓越的成效。中青年心理老师专业发展得到有效提升在区域有一定的影响力，如胡丽芬老师为番禺区班主任作《班级突发事件的处理》的专题讲座；陈智欣老师设计和主持番禺区心理教师团建活动；张子宜老师参加番禺区幸福课“同课异构”研讨暨“番禺·威宁·赫章·金沙”四地幸福课推广活动，张子宜老师执教的五年级幸福课《让“坚持大旗”不倒》，收到上级领导和同行的一致好评；心理健康教育科承担贵州省帮扶学校结对帮扶任务，通过资源共享的方式让兄弟学校切实做好返校学生的心理健康过渡关键期；疫情期间为学生“停学不停教，停课不停学”保驾护航，每周定期发布学生防疫心知识和线上微课共计16篇，并布置小任务在家完成，做到理论与实践相结合。
文：番禺融媒体记者刘莉通讯员朱艳仪梁健铭张子宜