实践教育创新是幼儿快乐健康成长的必要保障教育是一种创造性的活动，教育创新是迎接知识经济时代挑战的需要，是培养具备创新精神和创新能力的劳动者的需要，更是实现教师人生价值的必然途径。叶澜教授曾说：“只有用创造的态度对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受的快乐，一个墨守成规的老师对于学生的创造性的发展无疑是一种近乎灾难的障碍。”可见，教师实践教育创新不仅在教师的职业生涯中具有重要的意义，更是培养学生创造性思维的必备条件。
婴幼儿期是一个人脑细胞和神经系统迅速发展的阶段，也是一个人智力发展和心理发展的关键时期，对人的一生起着重大的决定性作用。有研究表明，儿童的潜在能力遵循着种递减规律，即生下来具有分潜在能力的幼儿如果出生就进行理想的教育，就可以成为具有分能力的人若从5岁开始教育，即使是理想的教育也只能成为具有80分能力的人若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
这一切源于人类脑细胞发育的速度也遵循递减规律，0~4岁最快，以后就逐渐减慢，而脑细胞发育的程度取决于幼儿接受的视觉听觉、言语和运动等方面刺激的多少。因此，教育开始得越晚，儿童的潜力就会越小，适时的早期经验能显著促进儿童认知及各方面能力的发展。
学前教育必须是适应儿童发展的，有目的、有计划、科学的早期教育，能有效促进幼儿的健康成长。目前，我国学前教育还不发达，优质教育资源短缺，学前教育投人依然不足。现实生活中，幼儿园或幼教工作者违背儿童身心发展规律、不尊重幼儿人格和个性特征的现象大量存在，部分老师甚至存在体罚、殴打幼儿等恶劣行径，严重影响幼儿身心健康发展。
幼教工作者要牢牢树立终身学习的意识，不断更新教育理念，结合幼儿L园和幼儿的实际情况，创新工作思路，改进保教方法，因材施教，促进幼儿的全面协调发展。各级教育主管部门也要不断提升对学前教育重要性的认识，创造性地开展工作，完善幼儿园和幼儿园教师管理体制加大对幼儿园教师的培川和扶持力度，吸引优秀人才投身幼教，促进我国学前教育事业健康有序发展把幼儿园和学前教育机构打造成幼儿健康快乐成K的摇篮，为幼儿的健康快乐成长保驾护航。
