人民网湖南频道李芳森
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湖南衡南，教育热土。自年起，便开始对中小学心理健康教育进行了积极探索。来自湘南县域“蝴蝶翅膀的那一下扇动”，在三湘大地，掀起了巨澜——
年9月，湖南省中小学心理健康教育工作现场推进会在这里召开；
年底，以心理健康教育为主题的衡南经验入选湖南省十大教育新闻；
年1月，衡南经验入选湖南省人民*府年重点工作40项典型经验做法……
一场中小学心理健康教育的衡南探索，也为当地的孩子们打造了一个能够停靠的心灵港湾。
开一场招聘会
从“零”开始的心理健康教育
谈及衡南县一中云集校区的心理教师陈建世，“那可是衡南教育系统里的名人。”为何有名？“他可是县委书记亲自请来的。”
县委书记走进大学，参与面试、选人，就为招聘优秀的心理教师。这样的新鲜事儿，在衡南县也并不算新鲜。
年12月，衡南县教育系统在长沙举行人才引进宣讲座谈会，湖南农业大学心理学专业应届硕士生陈建世参加，面试他的考官，竟然是衡南县委书记胡果雄。
那一次，衡南县引进了两名心理学硕士。如此开创历史之举，只为闯出一条“心路”。
年3月，胡果雄履新衡南。上任不久就深入学校调研，一个多月后，衡南县成为全省“家校共育”试点单位。
同年，衡南县成立全县中小学心理健康教育工作领导小组，胡果雄任组长，成员单位包括宣传部、财*局、教育局、民*局、卫健局、妇联等10余个部门。中小学生心理健康教育，也由此从教育系统的“一家之责”，汇聚成为衡南县委、县*府的“众家合力”。
在投入上，衡南县更是舍得“真金白银”。年6月，衡南县全面启动“知心屋”建设，当年就有衡南县九中、三塘联合学校松山校区等30所学校完成“知心屋”建设工作。年，县财*拨付万元专项经费用于中小学“知心屋”建设。目前，全县所有中小学校已全部完成“知心屋”建设。
而且，衡南县财*按照生均20元/年的标准，单列心理健康教育专项经费拨付到校，远高于湖南省生均10元/年的标准。
有了县级制度、财*等方面的保障，衡南县各中小学校开始了积极探索。
（衡南县九中家长学校“上课”场景。衡南县委宣传部供图）
建一所“学校”
家校共育筑牢心理健康“防火墙”
大雪时节，桂花姗姗来迟，花香正浓。同样馥郁芬芳的，还有衡南县的“家校共育”工作。
11月18日，从湖南省教育厅传来喜讯，衡南县九中等49所学校被授予第五批“湖南省中小学心理健康教育特色学校”称号。
这一荣誉的获得，饱经岁月的雕琢和学校的孜孜探索。
位于湘南腹地的衡南县，有人口万、中小学校所，在校学生12.3万人,是典型的教育大县。长期以来，衡南教育面临着留守学生多、家校联动不密切，家庭教育薄弱，家长重孩子成绩、轻品格养成等普遍性问题。
为改变这一现状，年，衡南县成为湖南全省“家校共育”试点单位，并选取了德育基础好、农村留守学生多的县九中、三塘联合学校松山校区等2所学校和松山村、学塘村、泉长村等3个村作为“家校共育”试点校（村）。
作为一所农村寄宿制普通高中，衡南县九中95%的学生来自农村，71.7%的学生父母在外务工。
“我们也是寄宿制学校，学生被迫独立、过度成熟，容易产生自卑、退缩等负面情绪。”有着20余年从教经历的衡南县九中心理健康教师全玲玲介绍说。因对教育的喜爱，让这位来自衡阳市区的教师，在这所农村普通高中扎下根来。“学生的健康成长，需要学校在向学生普及心理健康知识的同时，在家长学校指导家长如何陪伴孩子。”全玲玲说。
据悉，自年5月被确定为湖南省“家校共育”试点校以来，衡南县九中积极探索出心理健康教育查、访、帮、辅、学、练“六步”工作法，筑牢了学生心理健康教育“防火墙”。
“查”，即心理筛查；“访”，即教师家访；“帮”，即联心帮扶；“辅”，即心理辅导；“学”，即学习讲座；“练”，即活动演练。
筑牢这道“防火墙”，源自衡南县从试点开始，就紧紧抓住中小学生心理健康教育这个家校共育的根本，通过机制共建、多方共联、资源共享、协同共治，逐渐形成“家校社”三位一体的育人格局和“校乐教、家共教、民助教”的良好生态，成效明显。
中国教育发展战略学会协同育人专委会调查评估认为，衡南县家校共育工作整体满意度达95.12%。
（心理咨询引入VR体验项目。人民网记者李芳森摄）
铺一张大网
衡南经验结出湖南教育之花
大雪时节，在衡南县一中云集校区后的空地上，正上演着一场丰收喜剧。这片名为“耕读园”的50亩空地，让学校的每个班级都能有一块“自留地”，这也成为了学生们在学校的“第二课堂”。
（湖南省衡南县县城。衡南县委宣传部供图）
在校内，感受自然；在校外，学校利用各类社会资源，通过要求学生为父母做家务、参加社区服务、公益劳动、志愿服务等方式，引导学生在学习劳动、体验劳动的同时，培养学生的社会责任感。
“这可以帮助学生走进自然、融入社会，在体验劳动中，达到知识的补充、兴趣的优化，以及心灵的净化。”衡南县一中云集校区*支部书记、校长*先桂介绍，学校针对初高中生心理特点，探索出“全员筛查、全程引导、全方位陪伴，联人、联家、联心，融合校园恳谈、融合思*课堂、融合劳动教育”的“三全三连三融合”心理健康教育模式。
“学校还将心理健康教育融入到教学的每一个环节。”*先桂介绍，在教学中，通过教师的启示、激励、引导及创设一些列科学的教学方法和学习氛围，逐步增强学生学习的兴趣和自信心。各学科通过故事法、情景法、角色扮演法、讨论法等创新教学方式，培养学生乐观向上的心理品质。
在各学校的积极探索下，衡南县中小学心理健康教育硕果累累。
3年过去，衡南全县11万名中小学生出现行为障碍问题的风险由4.79分降至2.58分，出现情绪障碍问题的风险由3.55分降至2.76分，年在校学生违法或重大违纪为零；家长或监护人主要
